近年来，学校坚持文化课和专业技能学习并重，升学与就业两轮驱动，专业建设稳步发展，校企合作迈出实质性步伐，生源数量连年增加，目前在校生规模已达历史峰值。毕业生就业供不应求。高考单招和高职分类招生考试成绩突出，2017年-2020年，杨陵区职教中心参加高职扩招人数连年上升，国家、省级示范高职院校录取率在98.00%左右，2020年综合高中班49名学生参加2020年高考，本科线以上20人，上线率41%。

      随着国家对职业教育的高度重视和人民群众对职业教育的普遍认同，杨陵职教中心在办学规模、设施设备、实习实训、教师配备等方面与省内其他县区的职教中心差距逐步拉大，已成为全省为数不多的非标准化职教中心，难以满足杨陵人民对职业教育发展需要，连年被省教育厅列为办学条件整改学校。

       2019年以来，《国家职业教育改革实施方案》和《陕西省职业教育改革实施方案》相继出台，职业教育迎来了发展的又一个春天。大力发展职业教育成为国家战略，成为国家加快人力资源建设，解决“三农”问题和全面建设小康社会的迫切需要。发展职业教育成为地方各级党委、政府加快发展、促进和改善民生的重要抓手。《陕西省职业教育改革实施方案》指出：各级政府要将发展职业教育纳入国民经济和社会发展规划，制定改革发展政策，保障财政经费投入，结合区域产业建好职教中心，培养技能人才，促进脱贫攻坚、乡村振兴。陕西省要求：到2022年职业教育办学条件基本达标，高中阶段教育职普比不低于4:6，努力实现大体相当。为此，杨陵区委区政府高度重视，主要领导先后深入学校开展调研，现场办公，做出选址新建职教中心的重大决策，列入杨陵区2020年重点工作。区教育局成立工作专班，推进学校选址新建和前期准备工作。

      办学思想：新建成的杨陵职教中心将一如既往全面贯彻党的教育方针，坚持以质量为中心、以服务为宗旨、以就业为导向的办学理念，依托示范区发展优势，以规模创效益，以创新促发展，以特色创名校，为社会经济建设培养技能人才，为乡村振兴战略提供人力资源支撑，坚定不移地走职教创新发展道路。

      发展目标：2022年建成条件优良、定位准确、特色鲜明、集学历教育、技能培训、技能鉴定、农业现代化远程教育为一体，教学高质量、管理高水平、办学高效益、可持续发展的杨陵职教中心，通过省级标准化职教中心验收;2025年争创省级示范化职教中心，力争成为省内有名、西部有影响的职教名片。

      专业建设：立足示范区发展实际，依托杨凌两所高校资源优势，服务农科品牌、乡村振兴、一带一路和上合组织杨凌农业示范培训基地，强化传统优势专业，培育特色品牌专业，论证开办新兴专业。强化传统优势专业2个：幼儿保育、机电一体化;培育特色品牌专业3个：农业电商、观光农业经营、家庭农场生产经营;开办新兴热门专业3个：工业机器人技术应用、无人机操控与维护、民宿经济与智能养老服务。

      培养模式：针对工业制造类专业，深化校企合作、顶岗实习、订单式培养等人才培养方式，引进合作企业入校，实行前校后厂、工学结合，企业与学校共同制订人才培养方案，专业教师进企业、企业骨干进课堂，做到理论课教学与专业技能实训课时达到1:1,实现由“封闭独立办学、全程培养”向“开放联合办学、分段培养”转变，最终达到学校人才培养与企业用工无缝对接。

      针对特色涉农品牌专业：依托杨凌农科品牌和两所高校资源优势，采取“学校+职业农民+专业合作社+骨干龙头企业”的人才培养模式，建立校内外专业实训基地，实行职业农民、农业技术人才进课堂，学生深入基地实践学习，成为有技术、会管理、懂营销、爱农业的新农人。学校投资搭建电商平台、建设仓储基地和新媒体运营，让学生边学习边营销，知识技能有提升，创业学习有收入，把电子商务专业学生打造成农村致富的带头人和杨凌农科品牌的代言人，实现由“通才”教育向“专才”教育转变，实现由“系统性”“稳定性”向“针对性”“实用性”转变，在训练方法上实现“以相对固定的理论教学为主”向“以灵活多样的实践教学为主”转变。

      针对新兴智能化热门专业：学校投资搭建智能化学习平台(工业自动化控制平台、无人机操控平台、智能化养老服务平台)，依托杨凌农机制造、工业机器人、休闲养老、现代农业基地等相关企业(农庄)，优化新型人才培养方案，专业理论课以学会够用为原则，重应用、练技能、强能力，立足实用性、着眼前瞻性、体现娴熟性，加强计算机信息技术和网络技术综合运用课程整合，突出实践操作环节，定期组织学生到相关制造企业、农业基地、养老服务机构及民宿经济组织实践锻炼，培养“技指合一”(懂技术会指挥)的高素质技术人才。

      1.加强学校领导班子思想作风建设和学习型干部队伍建设，配足配强班子成员，勇于创新、敢于实践，带动全体教职工改作风、抓质量、促发展。

      2.以“双师型”教师培养为重点，抓好师资队伍建设。

      (1)改变思维定式，更新办学观念，走出去请进来，学名校创名师，改变多年以来把职教当普教来办的倾向。

      (2)大胆改革课堂教学，大胆创新教学模式，适当降低文化课难度，加大实训实习力度，擦亮职业教育这块牌子。

     (3)加大人才引进和在职教师的培训培养力度，努力建设一支思想素质好、业务水平高、结构合理、专兼结合、学科配套、创新能力强的师资队伍，特别是双师型教师比例达到50%，满足各专业教学和实习实训工作需要。

       3.深化校企合作、校际联合，实行开放式办学。

      (1)加大与省内高职院校、区内外企业联合办学的力度，引企入校，联合培养，实现真正意义上的联合办学、校企合作。

      (2)校企双方联合制订人才需求培养方案，相互监督人才培养方案的贯彻落实，确保合作达到预期目的。

      (3)学校每年选派一定数量的教师到企业工作，学技术学经验。聘请企业技术人员到学校兼任专业骨干课程教学，让课堂教学更加专业化，改变人才培养、需求两张皮、相互脱节的局面。

       4.加强改进德育工作，全面落实立德树人根本任务。

      (1)切实加强和改进学生思想教育工作，提升学生的思想道德素质和核心素养，落实立德树人根本任务。

      (2)以《中职学生文明公约》和《中学生日常行为规范》的养成教育为重点，强化思政课的主渠道作用，发挥学生发展中心、团委的组织职能，发挥班主任、科任教师的教育职能，发挥学生会、学生社团的自我约束和自我管理职能。

      (3)创新德育体系建设，实施课程化德育和德育实践活动，丰富学生德育体验，提升德育工作水平。

      (4)加强学生社团建设和管理，发挥学生社团在学生素质教育和个性化发展、特色化办学方面的独特优势，在个性化发展、特色化办学方面取得新成绩。

      5.大力推进职教高考，满足职业学校学生升学需求。

      根据职教新体系建设需要，学校将坚持升学与就业并重，积极贯彻落实新职教高考制度，在高职院校分类招生考试和职教高考上再下功夫，夯实学生文化课基础，强化专业技能培养和实习实训力度，加大与高职院校联合办学力度，按照“3+2”“3+3”“3+4”人才培养模式，开通中高职衔接直通车，设立高职单招本科升学班，满足不同层次学生升学需求，搭建中高职衔接、中职高职本科贯通培养的职业教育人才培养新体系。